
أهداف الوحدة
هدف هذه الوحدة إلى إثراء واكساب التلاميذ تعليميّا، اجتماعيّا وتربويّا.
أمّا تعليميّا، فإن موضوع هيئةالمحاور هو أحد المواضيع الشّائقة على مستوى الفهم والتّطبيق وهو الاساس الاول قي عالم الهندسة التحليلية، ففيه ما فيه من الأفكار والمعرفة الرّياضيّة سواء في الرسوم البيانية ، الأشكال الهندسيّة، و المواضيع الإثرائيّة والحياتيى. من هذا المنطلق، فقد تمّ تصميم الوحدة على أن تمسّ جميع مزايا الموضوع الرّياضيّة، من أجل إتمام ما يتطلّبه المنهاج وإثراء الطّلّاب معرفيّا.
من ناحية أخرى، فتهدف الوحدة إلى فتح آفاق الطّلّاب وتزويدهم بالأدوات المعرفيّة والفكريّة ليتمكنوا من ربط الرّياضيّات بالحياة اليوميّة واعتبارها شكلا جماليّا ونعمة لبني البشر.
اهتممت أيضا بإغناء الوحدة بأشكال مختلفة من التّعلّم التّعاوني، والتعامل مع مهارات التفكير العليا والتفكير الناقد وبذلك اكون قد راعيت الفروق الفردية وراعيت جميع مستويات التلاميذ.
اهداف على مستوى تأهيلي كمعلمة متدربة
1.أن أتعرف على كيفية بناء وحدات تعليمية محوسبة لمواضيع في الرياضيات.
2.أن أتدرب على تخطيط دروس محوسبة لمواضيع المنهاج وغيرها، خاصة للمرحلة الاعدادية.
3.أن أتعرف على ادوات تكنولوجية جديدة.
4.أن أعرف كيفية دمج الوسائل التكنولوجية والنماذج البيداغوغية في دروس الرياضيات.
5.أن نكون قدوة للمعلمين في عملية التدريس من حيث استخدام طرق تدريس غير تقليدية تدمج التكنولوجيا والحوسبة.
أهداف على مستوى التلميذ
أهداف على مستوى المعلم
1.أن ينكشف المعلم على أساليب حديثة لتدريس موضوع هيئة المحاور، تدمج الحوسبة والتكنولوجيا.
2.أن ينكشف المعلم على نماذج بيداجوجية انترحاسوبية متنوعة، وأن يقدر مدى الفائدة من استخدام الوسائل التكنولوجية المتطورة في التعليم.
3.أن يكون للمعلم تجربة في استخدام وسائل تكنولوجة حاسوبية مختلفة في تعليم الرياضيات.
4.أن يتمكن المعلم من تجسيد موضوع هيئة المحاور في عدة وسائل تكنولوجية مختلفة.
5.أن يتعرف المعلم على مفاهيم رياضية مختلفة متعلقة في موضوع هيئة المحاور.
1.ان يتعرف التلميذ على هيئة المحاور في حياته اليومية.
2.ان يذوّت التلميذ مفهوم هيئة المحاور.
3.ان يدرك التلميذ مفهوم كل نقطة
4.ان يتقن التلميذ تعيين وقراءة نقاط على هيئة المحاور
5.ان يقارن التلميذ بين النقطة (x,y) وبين النقطة (y,x).
6.ان يحسب التلميذ البعد بين نقطتين لهما احداثي مشترك.
7.ان يحسب التلميذ مساحات لاشكال هندسية على هيئة المحاور.
8.ان يجيد التلميذ استعمال الرسوم البيانية.
9.ان يمثل التلميذ المعلومات التي في الجدول بواسطة رسم بياني